Как хоумскулинг влияет на знания, умения и навыки ребенка
Ответ на негатив противников хоумскулинга
Воспитание детей
Просмотров: 270

Воспитание детей: советы психолога Ольги Юрковской

Пока я тут вместо дискуссий массово отправляла в бан, некоторые альтернативно одарённые комментаторы предъявили мне типовое совковое: «Раз молчишь, значит, сказать нечего». Что ж, я таки скажу, нашла 20 минут записать мои мысли. Но не буду отвечать каждому любопытствующему индивидуально в комментах, запощу общим постом.

Представьте, идете вы по парку. Наслаждаетесь… пением птичек или тишиной произрастания окружающей флоры. А тут пара алконавтов бомжеватого вида к вам с жизненной претензией: «Слышь, ты, куда это ты идешь? Ну-ка, сядь с нами выжри соточку, или че, так торопишься? Не уважаешь нас совсем?»

Вот я примерно то же самое чувствую, когда ко мне на страницу заходят тысячи совершенно незнакомых мне людей с нелепыми претензиями. Глядя на профили которых перед внесением их в бан-лист, я понимаю, что говорить нам совсем не о чем. Любая попытка дискуссии будет похожа на общение профессора Преображенского и Полиграфа Шарикова.

Я же честно полюбопытствовала, кто там вызывает меня на виртуальный бой. И что я вижу? Типовую и примитивную, как автобусный билетик, ситуацию. На меня лает личность, не имеющая толкового образования. Работающая в конторе «Рога энд копыта интертеймент» и зарабатывающая в десятки раз меньше, чем я. При этом нельзя сказать, что моя чистая прибыль — мировой эталон, до которого, как до Луны по веревочной лесенке.

Гадости пишут граждане, не желающие ни учиться, ни работать, а желающие сливать всё своё рабочее и свободное время на написание мерзких комментариев под чужими постами. Ведь у них «так получилось», что есть сколько угодно времени, чтобы злобно пнуть многодетную мать и чужого ребёнка, но им совершенно некогда прочитать книгу по своей специальности. А у меня «так получилось», что вместо соцсетей и фильмов я 8 лет подряд одна воспитывала троих детей, работала и одновременно получала несколько образований.

Они пили пиво и сплетничали, а мы с сокурсниками два года вечерами и по субботам учились на МВА, после чего делали успешные карьеры или открывали новый бизнес. У них «так получилось», что они ничем полезным людям не заняты, просто коптят воздух. Поэтому вокруг них нет ни одного человека, который бы их уважал и считал ценными членами общества. А у нас «так получилось», что в свободное время мы не ищем способ унизить и обидеть незнакомых, а занимаемся волонтёрством. Да и работаем мы не только для денег, а в первую очередь для улучшения жизни людей.

Как говорится, захочешь — заработаешь и столько, и ещё полстолька, и два раза по столько, просто включив мозги. (Я даже подскажу, где кнопочка!) Кстати, у каждого второго, написавшего мне гадость, нет ни своих детей, ни опыта воспитания чужих. И уж тем более, нет за спиной тысячи прочитанных книг по педагогике или психологии, двухсот пройденных в реале тренингов и курсов, нет профильных дипломов и практики работы под супервизией.

Надеюсь, никто из вас не станет всерьёз утверждать, что абсолютно все люди планеты имеют одинаково развитый интеллект, в том числе эмоциональный? Нет, люди разные. Когда я платила десятки тысяч долларов за своё обучение, они лежали на диване. Ок, денег не было? А чем они занимались, когда я читала сотни книг по моим профессиям — они точно прочитали всё, что можно скачать бесплатно?

О чем мне дискутировать с этими людьми? Что я вынесу из дискуссий с этими дикими малообразованными гражданами? На что я потрачу свой невосполнимый запас личного времени? На общение с агрессивными неудачниками, которых мама не воспитывала?

Я понимаю смысл дискуссии между двумя одинаково подготовленными профессионалами. С обоснованно разными точками зрения, которые каждый аргументирует и отстаивает. Это великолепная практика ума и наработка важного, актуального опыта. Но какой смысл общаться с маргиналами, сшибающими копеечку возле магазина, если ты специалист, скажем, по высоким технологиям? О чем можно говорить с людьми, дрожащими от желания выпить и порукоблудить?

Впрочем, я обратила внимание и на другой момент: из шестнадцати тысяч полученных комментариев примерно 10% — это вопросы «сомневающихся». Людей, которые десятилетиями жили в иллюзиях стереотипного вбивания в головы постулатов школы. Вроде бы есть рациональное зерно в моих словах, но не получается «вот так просто взять и поверить», что достижения Кати — не благодаря генам и не «характер».

Что предмет родительской гордости — результат тысяч вложенных в общение с ребёнком часов и оплаченная мамой работа профессионалов. Воспитывать нужно своим примером, а не криком очередной неудачницы, отрывающейся на детях за крохотную зарплату.

Если человек говорит, что хоумскулинг вообще никак не влияет на знания, умения и навыки ребенка, это означает только одно: рот открыл и важничает откровенный тупица. А что же тогда влияет? Ах, гены! Да, еще и характер. Интересно, а то, что Катя, например, прекрасно умеет плавать, это, наверное, тоже гены? Или это благодаря характеру она как зашла в воду, так сама и поплыла? Что, никоим образом здесь не играет никакого рояля то, что мама с полутора лет детку возила в бассейн и 10 лет подряд оплачивала занятия в группе и с тренером индивидуально? Все дело в генах, онли! Мама не особо плавает? Папа тоже так не умеет? Ну, дедушка, наверное, был великим пловцом, вы проверьте!

А моё умение водить автомобиль — тоже гены? С рождения дано и от природы? Или это меня дядя учил ещё в мои 10 лет нажимать на педали и крутить баранку — на проселочных дорогах? А потом в 18 лет инструктор автошколы и чуть позже курсы контраварийного вождения? И поэтому у меня 20+ лет водительского стажа, а у кого-то нет прав.

Или таки гены вместе с характером? Угу, переданные Кате — я же как жертва дяди и моего собственного опыта хоумскулинга тоже посадила её сначала научиться управлять детской машинкой, а потом в 10 лет вздумала учить её водить машину на проселочной дороге (да, я в курсе, что ПДД такое не одобряет). Зато теперь я точно уверена, что никакой идиот-автоинструктор не травмирует мою дочь дурными криками — она уже испытывает удовольствие от вождения — получила в безопасном обществе мамы правильный импринт, а в 16 пойдёт на курсы. И да, я профессионально умею обучать — это мой хлеб и моя профессия. Тем более я умею обучать моего ребёнка — так что ничем мы не рисковали.

Вы всерьёз думаете, что нам в роддоме выдали уже умеющих читать, считать и решать шахматные задачи детей? А вас почему-то обделили? Мне повезло, а другим родителям не повезло, да. А теперь давайте посчитаем, сколько тысяч часов я вложила в своего ребёнка, на 12 лет почти полностью отказавшись от профессиональной деятельности, чтобы быть с ней дома и возить её по кружкам и спортсекциям. А сколько (часто нисколько!) часов вложили те родители, у которых гены не те и характер у ребёнка неподходящий для достижений?

Если я с 5 лет несколько раз в неделю возила Катю на шахматы и занималась с ней дома решением задач, то это не гены помогли ей стать чемпионкой Минска. Аналогично и с её брейк-дансом. Сначала она сама очень грамотно выбрала правильного тренера (да, мы с ней давно обсуждали критерии, по которым надо выбирать профи в наставники). А потом сказались многолетние занятия детским фитнесом и плаванием — заниматься пришёл ребёнок с хорошей физической подготовкой. И коллекция полученных за два года дипломов за победы на баттлах — это не гены, мы-то с её папой танцевать совершенно не умеем, тем более брейк-данс. Это сотни часов, проведенных Катей на тренировках ВМЕСТО посещения школы.

Ни один из навыков моей дочери не был дан ей от рождения. Это не гены и не характер. И уж точно не знания, которые были получены в школе. Потому что английский на уровне intermediate, на котором сейчас разговаривает Катерина, она выучила сама, занимаясь с репетитором, на курсах, в языковых лагерях и с преподавателем по скайпу.

Навык авиаперелетов она приобретала с детства, сначала с родителями, потом летая в сопровождении стюардессы. Теперь, побывав в аэропортах более десяти раз, она вполне способна и готова пройти этот квест самостоятельно. С транзитной зоной, лаунджем и перелетом через Атлантику.

Этот и другие навыки несколько лет встраивались родителями по схеме:
— смотришь, как делает взрослый,
— делаешь вместе со взрослым,
— делаешь сама под присмотром взрослого,
— умеешь делать сама.

И ни в одной общеобразовательной школе им не учат.

А если вы мне расскажете, что якобы есть какой-то ребёнок, имеющий пару аналогичных достижений, то всегда либо количество достижений будет меньшим (чисто математически он же тратил тысячу часов в год на посещение школы и уроки?), либо у него что-то не в приоритете и сильно хромает — саморефлекция, ум, знания, эмоции, коммуникации или физическое развитие.

Потому что у всех в сутках 24 часа. И моему ребёнку каждый день надо выбирать, что ей сегодня интереснее — посетить уроки или вся остальная жизнь.

А есть ли в школе такой предмет, как достижение целей? Одним из ключевых моментов американской эпопеи стало получение приглашения, которое некомпетентная ассистентка отказалась оформить, заявив, что такой тип визы в данном случае невозможен. Тут, как говорится, все деньги мира бессильны против чьей-то ограниченности и глупости.

Но разве Катя сдалась? Нет, она пошла в обход этой некомпетентности и самостоятельно дошла до человека, у которого есть полномочия и власть принимать другие решения. И получила приглашение для учебной визы вместо туристической — выданное только ей из всех участников программы, чтобы нам не ехать в Москву, а пройти собеседование в Посольстве США в Минске.

Катя училась этому у меня годами, когда я ей объясняла, как работает система бюрократии и как получить необходимое решение в обход мелких людей с синдромом вахтера. Я ей наглядно показывала, что косное мнение учителей не имеет значения, потому как лицом, принимающим решение, является завуч или директор. Катя видела, как местечковые чинуши пытались из своей ограниченности в интеллекте и по наличию возможностей ставить мне палки в колеса. И видела, как можно обойти это препятствие, обратившись инстанцией выше.

Мне очень интересно, это тоже гены, характер и прочие врожденности? Наверное, да, потому что единицы взрослых людей способны в обход секретарши добраться до руководителя и решить свой вопрос. Остальные годами топчутся возле порогов и жалуются, что ничего не получается.

И переговорам Катя училась годами, подслушивая мои беседы и разбирая потом со мной по фразам, что я сказала и зачем. А ещё она напрашивалась на мои тренинги, чтобы впитывать те умения, которым я учу взрослых бизнесменов. И когда клиент-бизнесмен восторженно пишет в личку, что моя 12-летняя дочь умеет работать намного круче, чем его менеджеры по продажам (пару лет назад он у неё покупал кое-что), то это не гены и не характер, а результат многолетнего обучения.

Я делаю именно то, что всегда делали наши предки, когда родители обучали детей своей профессии, дав им возможность находиться рядом во время реальной работы. И мои дети точно знают, каким образом и за что именно их мама получает деньги. И как этому научиться, чтобы использовать такие умения в карьере или бизнесе.

Ну а теперь поговорим об откровенных дебилах, которые не могут тявкнуть ничего лучше, нежели «украденное детство». Действительно, бедная детка! Ну как же можно быть счастливым ребенком, если тебе не приходится целый день сидеть на скучных уроках, а потом еще корпеть над домашними заданиями! Это чудовищно, что девочка может выспаться, не подскакивая по будильнику, может не бежать, сломя голову, в школу, а потом домой — потому что сменку забыла — и снова в школу, выслушивать язвительную отповедь за опоздание.

«Украденное детство» — это что ли возможность лично выбирать, куда пойти заниматься и какую часть своей жизни этим занятиям посвятить? У нормальных детей не должно быть взрослого права выбора занятий, права принятия решений и, тем более, ответственности за результаты? Этожыребенок! Как вы смеете?!

У ребенка должна быть свобода. Повертеться на стуле за партой. Почеркать в тетрадке от скуки. Получить двойку. Отказаться идти к доске, потому что вчера жутко болела голова, и выучить это чертово стихотворение никак не получалось. Свобода выслушать мнение училки и не посметь ей противоречить, потому что обидится и начнет кидаться двойками, а папа потом за ремень…

Дети, чье счастливое детство никто не крал, исключительно рады каждый день нестись, очертя голову, в любимую школу, чтобы от души позаниматься, пообщаться с образованными, умными и чуткими педагогами. А потом они дико страдают летом все 92 дня от отсутствия социализации…

Я так и вижу, как 90% школьников демонстрируют к четырнадцати годам самостоятельность, интеллект, чемпионские титулы, а главное, знания, с которыми во взрослую жизнь отпускать не страшно. Школа буквально кует из ребенка счастливого взрослого, а я беру и лишаю свою дочь этой прекрасной возможности социализироваться!

О чем вообще разговор? Какова статистика хороших, умных, порядочных, компетентных педагогов в современной постсоветской школе, когда те, кто учил нас, вышли на пенсию? Много ли сейчас в школах работает педагогов от Бога? Единицы. Все остальные — ограниченные озлобленные люди, работающие за нищенскую зарплату из-за неумения зарабатывать больше и устраиваться в жизни лучше. И вы отправляете своего ребенка под командование очередной бестолковой грымзы? А большинство учительниц средней школы такими и являются, что я наблюдаю уже не первый год.

У нас, например, недавно был случай, когда Кате поставили за сочинение удовлетворительно за то, что она посмела прочитать повесть полностью, а не сокращенный вариант из учебника. Педагог так и объяснила снижение баллов, что дочке нельзя было читать полную версию. Нарочно такое не придумаешь. А классная руководительница Насти в истерике звонила родителям, увидев, что девочка сидит в библиотеке и решает задачи из учебника за следующий класс. Звонит и орет: «Вы что, разрешаете ей решать задачи за седьмой класс?!»

Это что вообще? Я что, разрешаю ей пить и курить, я разрешаю ей гулять по ночам в малознакомой компании? По каким причинам самостоятельная работа в библиотеке и тяга к знаниям вызывают у педагога такую неадекватную реакцию? И главное, почему я должна своего ребенка доверять этой странной женщине?

Пять часов, проведенных с мамой, которая научит действительно полезным навыкам, или пять часов в компании адекватного и талантливого репетитора — даёт намного больше, чем пятьдесят часов нудного просиживания в школе в компании истеричной бабы, по которой давно плачет ближайшая психиатрическая клиника, отделение неврозов. Но если люди этого не понимают, не видят и не хотят замечать, я не вижу смысла открывать им глаза на прописные истины.

Хоумскулинг — это не «мои дети сидят в одиночестве дома», а система эффективного, результативного и структурированного подхода к образованию детей. Когда даются не только и не столько школьные знания (совершенно неприменимые в дальнейшей взрослой жизни), но и навыки, которые будут исключительно полезны после сепарации ребенка от родителей. Об этом я говорю.

И об этом был пост про мою дочь, которая в 14 лет продемонстрировала результаты нашей многолетней семейной работы. Способность действовать самостоятельно, четко и результативно. Способность учиться, стремиться к знаниям, достигать поставленных целей, не сдаваться.

Это не гены и не характер, это не «мамины деньги», а результат тысяч часов педагогической работы мамы. Знания и навыки, полученные Катей к четырнадцати годам, многие взрослые обретают только к тридцати. И да, я настаиваю на том, чтобы не волочить детей в общеобразовательную школу, где как раз «крадут детство» каждый день по пять-семь часов, а то и больше. Чтобы выучить все то, что требуется оттарабанить на экзаменах и сдать, нужно не одиннадцать лет унылого сидения за партой, а несколько сотен часов увлеченного эффективного изучения и запоминания информации.

Все остальное время как раз можно и нужно потратить на то самое «счастливое детство», в краже которого меня недальновидно обвиняют глупые люди. Счастливое детство моих детей — это игры, танцы, шахматы, спорт, кино, чтение, масса разнообразных увлечений, на которые у них есть время, силы и энергия.

И в этом смысл хоумскулинга — в обучении ребенка всему тому, что сделает из него счастливого взрослого. Я учу своих детей обращаться с деньгами с 4 лет — и уже сейчас я знаю, что можно доверить им карты с большими суммами, зная, что не потратят на глупости и не потеряют по рассеянности. Я уверена, что мои дети смогут самостоятельно добраться из пункта А в пункт Б и не растеряться, потому что мамы нет рядом.

Те, кто наивно верует, что ежедневные 5-7 часов школы никак не влияют на ребёнка, представьте три варианта развития событий:
1) вы устраиваетесь на стройку разнорабочим,
2) вы идёте работать мелким чиновником,
3) вы начинаете работать в крутой международной компании программистом.

Как вы думаете, через 5 лет вы в будущем будете одинаковым человеком во всех трёх вариантах? Нет? Так психика ребёнка ещё более пластична и подвержена чужому влиянию. Зачем моим детям тысячи часов влияния озлобленных малооплачиваемых тёток, унижающих учеников? Я же каждый месяц в шоке выслушиваю про очередные выходки педсостава, как они снижают оценки моим детям под самыми невероятными предлогами и какие глупости и гадости говорят детям.

И напоследок, что бы Катя делала «без маминых денег». Что, этот вопрос задают люди, чьи дети сейчас учатся в престижных заведениях? Или люди, которые могут максимум выпнуть свое чадо к бабушке на дачу, картошку копать от забора до обеда? Ответьте даже не мне, себе — честно и откровенно, вы можете оплатить своему ребенку учебу там, куда чадо стремится всей душой?

Вы пойдёте работать за пределами восьмичасового трудодня, чтобы заработать для ребёнка больше? Вы пожертвуете в выходные сном и сериалом, чтобы взять дополнительную работу и постараться ради будущего собственного ребенка? Или вашего времени и вашей энергии хватает только на то, чтобы шляться по чужим стенам в социальных сетях и кидаться обвинениями в незнакомых женщин?

Когда Катя захотела вместо групповой поездки с Настей в Лондон полететь именно в Йель, пообещав сама оформить все документы без агентства, я ей ответила, что мне надо заработать деньги на эту поездку. Потому что я не ворую у государства и не беру взятки, а зарабатываю деньги для своих детей исключительно собственным трудом преподавателя, проводя курсы и консультации. Что, многие из родителей побегут искать возможность 50 лишних часов подработать, чтобы исполнить по сути каприз подростка?

Большинство из написавших гадости их собственного ребенка посылает к черту со всеми «хотелками», но зато горазды обвинять других. И удивляться, почему я не вступаю в дискуссии и не оправдываюсь перед сотнями гавгающих мосек. Потому что мое время — это ресурс, который я предпочитаю расходовать на свою работу и на своих любимых детей. И то, и другое приносит мне огромное удовольствие.

А от пустой болтовни с недалекими людьми я никакого кайфа не испытываю. Вот и ответ на вопрос, почему я не отвечаю каждой глупой вороне, каркающей на моей стене. Потому что у меня есть приоритеты, и я умею эффективно распределять свое время. И не вижу никакой ценности в дискуссиях с невоспитанными малообразованными людьми.

И да, я совершенно обоснованно считаю, что интеллект тех людей, кто учится и наращивает свой профессионализм, развит намного лучше, чем интеллект идиоток и неудачников, сливающих всю свою жизнь на написание гадостей и тупостей в соцсетях. Неудивительно, что в реале им никто не хочет давать денег — просто не за что, никакой ценности эти люди не создают.

Мои клиенты платят мне по 200 евро за час продуктивного общения, решающего их задачи. Белорусская училка получает эти деньги за месяц. И именно здесь наглядно видна приносимая нами польза обществу.

А если вопрошающие люди настолько глупы, что не понимают разницы в результатах после индивидуального обучения у хороших профи или отсиживания за партой в классе из 30 человек, то я им ничего не сумею объяснить. Реально они слишком тупы и безграмотны, если всерьёз считают, что последствия будут одинаковые, а знания, навыки и умения даются сразу младенцам вместе с генами и характером.

Я лучше буду общаться с теми, кто готов платить по 200 евро в час — они прекрасно понимают, как повезло моим детям, что у них есть ежедневная возможность задавать все свои вопросы и обсуждать свои задачи с такой мамой, а не слушать косных и унылых школьных педагогов. А у меня есть желание не спихивать ответственность за воспитание и обучение моих детей на посторонних людей, которых даже не мы сами им выбирали как наставников.

Воспитание моих детей — это моя ответственность. И результаты я вижу очень наглядно. Поэтому да, у нас семейное обучение. Кроме вас, счастье ваших детей не нужно никому. Мои дети более счастливы и развиты, чем их ровесники. Чего я и вашим детям желаю.

 

Дата публикации: 26 июля 2017 г.
Считаете, что вашим друзьям это будет полезно? Поделитесь с ними в соцсетях!
ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ ПРЯМО СЕЙЧАС и
получите доступ к бесплатным курсам
И КНИГАМ ОЛЬГИ ЮРКОВСКОЙ
зарегистрироваться