Материал из цикла «Чашка кофе с «Минчанкой»»

Наша сегодняшняя гостья — успешный бизнес-тренер, консультант и автор книг Ольга Юрковская. Но разговор наш пойдет совсем не о бизнесе. Дело в том, что Ольга, счастливая мама троих замечательных детишек, не менее успешно воплотила в жизнь идею хоумскуллинга...

— Ольга, тема школьного и домашнего обучения уже не раз поднималась на нашем ресурсе. Наши читательницы принимают активное участие в ее обсуждении, спорят — и это не удивительно, ведь у многих из них дети или уже учатся в школе, или в скором времени туда отправятся. Так вот: когда речь заходит о домашнем обучении, то большинство сходится во мнении, что такой вариант — удел богатых семей. Репетиторы, няни — все это стоит немалых денег. А если мама со средним достатком все же решится позволить себе такую роскошь, то вынуждена будет с утра до ночи сидеть на работе и вообще перестанет видеть своих детей…

— Если говорить о школьных уроках, то, на мой взгляд, они состоят из сплошной потери времени. Шумят, расселись — прошло несколько минут, пока учительница всех успокоила. Открыли учебники — прошло несколько минут, пока все нашли нужную страницу. Таким образом, учительница из урока в урок повторяет одно и то же и спрашивает у детей одно и то же. Это же сплошная потеря времени!

При домашнем обучении времени на усвоение того же материала затрачивается меньше в 10, 20, 30 раз, в зависимости от способностей ребенка. Просто потому, что нет этих временных потерь. Нет необходимости утихомиривать весь класс, ребенок не отвлекается на соседей по парте, на тех, кто не в состоянии усвоить материал с первого, второго, третьего раза.

Что же касается финансовой стороны дела… Сейчас репетитор приходит к нам один раз в неделю на два учебных часа. За это время мои девочки усваивают материал всей недели — всех 25 часов учебы! Да, конечно, я плачу 10 долларов — это 40 долларов в месяц. За вычетом каникул, соревнований по шахматам итого выходит, что я плачу 300-400 долларов в год (это начальная школа). Я, наверное, на бензин больше отдам, если каждый день буду детей в школу возить и обратно. Вот «то на то» и получается.

— Но ведь сейчас вы говорите о начальной школе — в старших классах репетитор потребуется чаще и, соответственно, траты значительно возрастут…

— Я думаю, что в старших классах вопрос с репетитором будет решаться следующим образом: так как все равно по основным предметам в 9, 10, 11 классах, как правило, приходится нанимать репетиторов, мы это сделаем раньше, как только начнутся специализированные предметы. А репетитор в 5 или 6 классе даст всю программу до конца школы, ведь, если честно, там нечему учить.

По себе помню, как я в старших классах пошла на подготовительные курсы БГУ. Физика и математика у нас были буквально раз в неделю, но к концу года я знала эти предметы лучше школьной учительницы. Просто потому, что там были очень интересные преподаватели, которые давали информацию не в виде скучных задач, а увлеченно рассказывали. Как результат — к концу обыкновенных подготовительных курсов, где занималось сразу несколько десятков человек, я прекрасно знала предмет.

Если так поступать начиная с 6 класса, то не придется терять тысячу часов. Новые предметы можно подать правильно, так, чтобы ребенок увлекся и делал все сходу. На мой взгляд, это намного гуманнее.

Иногда я читаю в ЖЖ рассказы «френдов» о том, как их дети приходят с математики и жалуются, что ничего не поняли, что учительница сама не понимает того, что объясняет. Зачем же так издеваться над детьми? А деньги все равно придется тратить — вспомните сумасшедшую гонку по репетиторам перед вступительными экзаменами в институт.

А в 10-11 классе это произойдет, или сразу в 6-м — какая разница? Репетиторов нанимают ВСЕ. Просто у нас это будет немного раньше. И, опять-таки, если это сделать в 6 классе, учиться можно расслабленно, по мере программы — не устраивать ребенку перенапряжения последнего года учебы. Мне очень жалко детей, которым вдруг в 11 классе приходится посещать неимоверное количество дополнительных занятий, бегать сломя голову по репетиторам. Зачем? Сделайте это в 6-м классе!

— А как вы относитесь к мнению некоторых наших читательниц, считающих, что мальчикам, например, просто необходимо попасть в школу. Ведь будущему мужчине нужно научиться выживать в сложных условиях реальной жизни, сходу уметь чувствовать расстановку сил в коллективе, занимать лидирующие позиции и т.д. Не станет ли «домашний мальчик» эдаким «фантиком», слабаком, не умеющим постоять за себя?

— У меня сразу возникает вопрос: вы, вообще, какой судьбы желаете своему ребенку? Если взять статистику, то алкоголиков и наркоманов из наших школ сейчас выходит намного больше, чем крутых бизнесменов. Вы уверены, что именно ваш ребенок станет бизнесменом после 11-летней «тюрьмы»? Ну, сдайте его еще в детдом на пару месяцев! Ваша задача решится очень быстро и очень эффективно, и не придется тратить на это 11 лет.

Мое мнение: если я хочу, чтобы мой ребенок был счастлив — в школе ему делать нечего. Временные потери в школе составляют 90, а то и 97 процентов. Если я хочу чтобы мой ребенок мог социализироваться в любой компании, то школа, как ни крути, не является моделью общества. Это должна быть, скорее, дворовая компания без контроля взрослых.

В школе все регламентировано, идет строго под контролем — причем, порой не самых «крутых» представителей нашего общества. Часто это совсем не те люди, за которыми стоит идти, повторять их жизненный путь. Тут, кстати, у меня тоже много сомнений в том, что именно школьная модель — это путь к успешному бизнесмену.

Кроме того, ребенку в школе не выгодно быть хорошистом, потому что самое важное для ребенка (и для большинства взрослых, кстати, тоже) это именно то внимание, которое ему уделяют. И отрицательное внимание намного приятнее, чем вообще его отсутствие. И вот тогда складывается странная ситуация: либо ты должен быть медалистом, выигрывать соревнования, олимпиады — быть выдающейся личностью, на которую обращают внимание, которую хвалят. В этом случае ты будешь получать внимание, которое фактически равно социальной выживаемости и является подтверждением того, что ты существуешь в социуме.

Вариант второй — ты должен быть двоечником, нарушителем правил. Тогда тебя ругают, конечно, но это намного приятнее внутренне (ведь тебя заметили, и это — внимание, пусть даже отрицательное), чем быть хорошистом. Хорошисты никому не интересны, о них никто не упоминает, они никто, они фактически не существуют. Скорее всего, ребенок-хорошист и во взрослой жизни не станет лидером, потому что всю жизнь сидел в классе незамеченным. Тогда, выходит, если ваш ребенок не звезда, он либо двоечник или хулиган (и не факт, что во взрослой жизни это не закончится тюрьмой или чем-то таким), либо никто — «офисный планктон», серая мышка.

Общению со сверстниками ваш ребенок научится во многих других местах: в дворовых компаниях, оздоровительных лагерях, спортивных секциях, каких-то кружках или группах по интересам, и это будет ничуть не хуже и ничуть не меньше общения, чем в школе. Я вижу это по своим детям: в любой компании, в любом детском оздоровительном лагере, санатории они тут же, мгновенно заводят друзей. У них появляются хорошие подруги и друзья, с которыми они потом переписываются в «Одноклассниках», «Вконтакте», созваниваются, общаются. Если у ребенка есть потребность дружить, он ее реализует в любых местах. С этим нет никаких проблем.

Моим детям даже проще — в их жизни нет такого: кто-то что-то сказал и надо обязательно подстроиться, послушаться и сделать только так. Мой ребенок задаст себе вопрос: «А надо ли это лично мне? Хочу ли лично я этого?» И получается, что, имея эту способность анализировать, лидерами они становятся гораздо быстрее. Суть в том, что ребенок всегда найдет, с кем пообщаться и как пообщаться. И стать лидером намного быстрее сможет ребенок, который привык самостоятельно принимать решения и находить информацию, выяснять, чего он хочет и чего не хочет.

У нас и в России пока нет достоверной статистики, потому что домашнее обучение не так давно стало популярным. Но если брать американский опыт, где хоумскуллеры существуют уже много десятков лет, то уровень зарплат, например, у этих детей во взрослом возрасте намного выше, чем у выпускников обычных школ. Я не вижу никаких причин, чтобы считать, что современная школа — это путь к успеху и богатству. Статистика показывает, что, скорее, наоборот.

— А как вы относитесь к хоумскуллерам, которые предоставляют ребенка самому себе и таким образом, как они считают, стимулируют его на саморазвитие, поиск себя. Мол, если оставить его в покое, он сам определит, что ему от этой жизни нужно, сам же станет искать нужную ему информацию и разовьется в гармоничную личность…

— Если родитель не берет на себя ответственность за навыки ребенка, то, скорее всего, ребенок будет вырабатывать эти навыки неправильно, долго и неумело. А что-то у него и вовсе не будет получаться.

Приведу пример с плаванием: если малыша (3-5 лет) отвести на занятия к преподавателю, то уже через 5 тренировок его научат нырять и плавать под водой, потом по поверхности воды — и все! Ваш ребенок готов купаться по три часа — из бассейна не вытащить. Кайф, удовольствие — потому что умеет, у него все получается. Но если ребенок попал первый раз в воду в более взрослом возрасте, начал захлебываться, у него не получилось — он никогда и не станет плавать так, как плавают, например, мои дети или любые другие, кто занимался с тренером.

Такая же штука происходит с чтением. Либо надо потратить 10 часов времени на то, чтобы обучиться быстро читать и эффективно обрабатывать информацию, либо вы будете не в состоянии пересказать, выделить основную мысль текста. Больше половины людей у нас читают медленно. И я считаю, что такой результат целиком на совести родителей: либо вы изначально грамотно и эффективно обучаете своего ребенка, либо он будет делать «как получится». А «как получится» — это, скорее всего, не эффективно и без удовольствия.

Кстати, такая же ситуация возникает у многих взрослых с бегом. Когда человек начинает бегать сам, он часто травмируется, у него возникают проблемы с ногами, со здоровьем — все не так! И все это только потому, что он не позанимался с тренером, который бы индивидуально поставил ему правильные движения. Но если взрослый человек еще в состоянии пригласить персонального тренера, то ребенок этого не может. Это ответственность родителей.

— Как часто ваши дети ходят в школу?

— Как когда — иногда раз в неделю, иногда раз в месяц. В конце четверти они обязательно ходят сдавать контрольные.

— И как ребята в классе на них реагируют?

— Завидуют :-) Начинают просить родителей: «Я тоже так хочу!» :-)

— Не возникает на этой почве конфликта между детьми?

— Наоборот, ведь приходит ребенок, который изначально интересен. Были даже моменты, когда моя старшая дочка быстренько решала свою контрольную, задачки всех соседей, потому что ей скучно, а потом приходила домой с рюкзаком, полным конфет. Ее кто-то угостил в благодарность, что она там помогла :-)

Ребенку, который интересен, который может помочь, по крайней мере, в начальной школе, одноклассники стараются сделать что-то приятное, он становится признанным альфа-лидером.

Могу привести другой пример. Наверняка каждый из нас сталкивался с детьми, которые профессионально занимались спортом. Они не очень часто появлялись в классе, не лезли ни в какие разборки, но никто никогда не рисковал таких детей травить. Потому что, во-первых, такому ребенку все это «пофиг»: местные дурачки что-то там говорят — ему это не важно, он самореализовался в спорте. А во-вторых, в них всегда чувствуется внутренняя сила и возможность за себя постоять.

Мои дети для самооценки опираются не только на мнение сверстников — у них целый ряд критериев, по которым можно себя оценить. И это не только, например, спортивный уровень, но и всевозможные кружки, всевозможные секции. И сверстниками всегда считывается, что есть те, кого можно травить, и те, которые на попытки травить так отреагируют на обидчика, что он станет посмешищем для всего класса на ближайшие пару месяцев.

У меня, кстати, в детстве так и было: человек, который пытался на меня «напасть», потом несколько недель получал от всего класса насмешки цитатами из моих ответов. А второй раз становиться посмешищем для всего класса никто не захочет. Я даже представить себе не могу, чтобы ребенок-хоумскулер оказался в позиции травимой жертвы. Потому что он уверен в себе, он изначально не приучен молчать и терпеть.

Мои дети любому взрослому ответят так, что второй раз он уже постесняется сказать какую-то гадость. Кстати, чтобы реагировать на замечания разных «теток», они выучили фразу «меня мама учит, что не каждое оценочное суждение должно служить модификатором поведения». Всё! :-) И когда ребенок в состоянии произнести эту фразу взрослому человеку, совершенно не стесняясь, спокойно, расслабленно, глядя в глаза, то с ровесниками вопрос «троллинга» или каких-то там нападок решается еще быстрее. Просто за счет интеллектуального превосходства и внутренней силы, внутренней уверенности.

— А на домашнем обучении дети не расслабляются, не приходится их постоянно мотивировать к учебе? Они же дома: хочется и на диване поваляться, и полениться — какой там репетитор!

— Если ребенку для того, чтобы получать свои 9-ки и 10-ки, надо заниматься 1,5 часа в неделю, то зачем мне его мотивировать? Я не хочу их заставлять, напрягать. Не выполнил контрольные — снимут с индивидуального учебного плана. Получил оценку ниже 4-ки — посещай школу и выполняй все задания. У них очень простой выбор: либо каждый день ходить в школу, либо продолжать заниматься тем, что хочется, но выполнять все работы самостоятельно и в срок. И понятно, что любой вменяемый ребенок лучше раз в неделю час-два посидит сам над учебниками, чем потом каждый день по 5-6 уроков будет присутствовать в школе, где ему откровенно скучно и не интересно.

У меня никаких проблем с мотивацией детей нет. Ребенок дома может заниматься, чем хочет. Хочет — книжки читает, хочет — в Интернете что-то ищет, хочет — фильмы какие-то смотрит.

— В Интернете все-таки самая разная информация и не всегда хорошая…

— Самые большие впечатления у меня от поездок детей в летние лагеря, когда я потом захожу и смотрю, что же они после этого «гуглят», и даже не знаю иногда, как на это вообще реагировать. Мне кажется, что в детских коллективах дети узнают гораздо больше подобных вещей, чем в Интернете.

— Значит, Интернета бояться не стоит?

— Не то что не стоит… Не проблема поставить программу защиты, чтобы «резать» доступ ко всяким ненужным сайтам. Но все равно в современном мире никуда не денешься от информации, которую дети получают от сверстников. И запрет мне кажется менее правильной политикой, чем разговоры с детьми, обсуждение интересующих их вопросов.

Если они не со мной выяснят какие-то вещи, значит, они получат искаженную информацию от сверстников. И если я в своем возрасте могу им все объяснить так, чтобы у них в результате сформировалась нормальная картина мира, то что им ровесники объяснят, например, про сексуальность? Я даже представить себе боюсь, насколько искаженная информация у них будет.

Я стараюсь смотреть, на какие ресурсы они заходят, и аккуратно вывожу их на разговор.

— Вы достаточно занятой человек…

— Большую часть работы я выполняю дома на компьютере. Работаю с текстами, пишу книги, веду переписку, составляю всевозможные предложения, отчеты и прочее. Для этих целей мне не обязательно сидеть в офисе. Общение с заказчиками тоже прекрасно можно организовать через Интернет. При нынешних технологиях с ними намного проще поговорить в Skype, сделать видеоконференцию, чем куда-то летать, ездить, встречаться лично. Даже с минскими заказчиками по Skype зачастую поговорить намного проще, чем где-то встречаться. Поэтому основная часть моей работы проходит дома.

И такой подход, кстати — общемировая тенденция. Взять хотя бы Глеба Архангельского — его книга «Работа 2.0» сводится именно к тому, что большинство работ можно выполнять, сидя дома и приезжая в офис один-два раза в неделю буквально на пару часов. Понятно, что если ты секретарь, который принимает людей, необходимо присутствовать в офисе. Но если ты секретарь, который просто отвечает на звонки — ты можешь поставить переадресацию на свой телефон и делать это дома. Если ты можешь общаться со всеми теми же клиентами через Skype, по переписке и прочее, то для этого не обязательно назначать встречи в офисе.

Люди по всему миру организуют себе офисы на дому или приезжают на встречи в какие-то присутственные места. Сейчас моден коворкинг — отдельное пространство для совместной работы, когда ты арендуешь кабинет или конференц-зал на те несколько часов в день или в месяц, которые тебе нужны, а все остальное время работаешь дома. И для работодателей это тоже очень выгодно — экономятся деньги на аренду помещения, на коммунальные услуги, на уборщиц, оргтехнику, всевозможные материалы и чаепития. Держать такого удаленного сотрудника, оказывается, очень и очень выгодно.

Другой вопрос, что многие работодатели не умеют платить за результат. Они предпочитают платить за проведенное на работе время: отбыл 8 часов — получил зарплату. А то, что ты все эти 8 часов сидел в соцсетях, пил кофе, курил, трепался с коллегами, и реального результата наработал на 40 минут и то не каждый день, это у нас как-то пропускается. Когда люди умеют платить за результат, удаленные сотрудники для них становятся намного более выгодными.

Поэтому сегодня практически любой человек может работать на любую компанию, просто используя современные средства связи — Skype, Интернет и прочее. Надо быть, конечно, ответственным и самоорганизованным человеком, но это решаемо :-)

У меня, например, два проекта. Первый — это «Мастерская практического маркетинга», где мы проводим тренинги и консультируем заказчиков по вопросам увеличения прибыли без денег на рекламу. Например, мы решаем, что нужно сделать с сайтом, чтобы стало больше заказов, чтобы он был найден поисковиком без вложения каких-то безумных денег в продвижение.

Это вопросы бренда компании и личного брендинга: как стать таким экспертом, у которого очередь стоит из клиентов? Это и малобюджетный маркетинг, реклама без денег или реклама за маленькие деньги, когда мы обучаем, как обратиться к своим клиентам, не тратя никаких средств. Мы предлагаем как обучение, так и консалтинг. Обучение — для тех, кто хочет научиться все делать самостоятельно, консалтинг — для тех, кто хочет, чтобы за него все сделали, а он уже получил результат.

И второй проект — это тренинговый центр «Харизматичный оратор в Минске» по программе Московского университета риторики и ораторского мастерства. Это тренинги по эффективной презентации и ораторскому мастерству. На данный момент в Беларуси это лучшие, самые эффективные тренинги и консалтинг для тех, кто хочет подготовиться к конкретному важному выступлению, конференции или важным переговорам. В таком случае мы готовим индивидуально, и буквально через 2-3 часа человек идет полностью в себе уверенный, с правильной презентацией, и, как правило, достигает нужных результатов.

— Я не удивляюсь, что у ваших дочерей ярко выраженные лидерские качества — с такой мамой :-)

— Дочки вообще очень любят присутствовать на моих тренингах. Сидят тихонечко, книжки читают, участвуют в упражнениях — им очень нравится. Потому что тренинги достаточно увлекательные мероприятия, всегда много смеха, много разных интересных вещей, и, соответственно, они нравятся не только взрослым, но и детям.

— А карманные деньги детям даете?

— Я считаю, что родители обязаны давать детям карманные деньги. В Германии, например, родители законодательно обязаны давать ребенку 100 евро в неделю или месяц — точно не помню. И это правильно — в современном мире с массовой доступностью кредитов очень многие юные студенты, «послешкольники» становятся фактически банкротами. Они покупают в кредит вещи, на которые не зарабатывают, а потом оказываются не в состоянии выплатить этот кредит.

На Западе это особенно страшно. В их обществе это очень порицаемо: человек становится неприемлем для многих банков на 10 лет. Значит, ребенок или научится этому в юном возрасте под вашим контролем, или вы ему устроите «веселую юность», потому что он не будет уметь распоряжаться деньгами. Ведь, согласитесь, это разные вещи: ребенок спустил все свои деньги в 10 лет (фактически, никаких последствий нет, он все понял и начинает ответственно относиться), или ребенок спустил свои (или чужие) деньги в 20 лет (а потом еще сдуру что-то украл и сел в тюрьму).

Если вы научите его вести балансы по личным финансам, пользоваться банковской системой, то во взрослом возрасте ему будет достаточно просто стать человеком обеспеченным и уверенным в своем финансовом будущем. Если вы сами стесняетесь и боитесь этих схем, не воспитываете в нем финансовый интеллект, то получаете мину замедленного действия. Ничем хорошим это, как правило, не заканчивается.

— Думаю, многие из наших молодых читательниц, прочитав этот материал, всерьез задумались над тем, какой сделать выбор, как поступить. И в отношении образования своих детей, и в отношении собственного развития…

— Если речь идет о жизни самих женщин, то я бы на их месте начинала с того, что прислушалась бы к себе, к собственным желаниям. Чего я хочу? Что мне нравится? Чем бы я занималась даже бесплатно всю жизнь? Ведь есть тысячи женщин, которые на своем рукоделии зарабатывают больше, чем сидя на офисной зарплате. Есть десятки тысяч предложений о покупке hand-made изделий. Есть люди, которые, профессионально занимаясь тем, что раньше для них было хобби, стали и счастливыми, и успешными, и материально обеспеченными. Не обязательно себя тратить на то, что не приносит удовольствия, чего не хочешь и делаешь через силу.

В современном мире вполне возможно поискать совмещение вот этого «хочу» с тем, за что платят деньги. Потому что любое занятие, которым ты занимаешься с увлечением 10 тысяч часов, делает тебя таким мастером, к которому готовы идти. Если посмотреть шире на свою жизнь, можно всегда совместить свои увлечения с тем, за что платят деньги. Возможно, придется поискать в каких-то параллельных областях — но это вполне реально.

Что касается детей, то основной страх, который я видела у родителей — это страх от невозможности самостоятельно дать своим детям весь объем необходимых знаний. Так ведь этого никто и не требует! Я, будучи профессионалом в своей области, человеком, который обучает взрослых, не стесняюсь пригласить своим детям репетитора. Пусть они его послушают, все напишут, все сделают.

А я с ними лучше про ВВП поговорю или еще про какие-то экономические вещи. Есть же много тем, в которых я более компетентна, чем любой репетитор. И лучше я передам детям какие-то свои знания, навыки, умения и способ мыслить. Лично мне проще в это время заработать денег и отдать их репетитору — оно даже выгоднее получается. И в результате у детей счастливая мама (которая не над душой с уроками стоит, а своим любимым делом занимается) и хорошие знания, потому что пришел профессионал и быстренько за три фразы все объяснил.

— Большое спасибо, Ольга, за интересную беседу. По нашей традиции, скажите, пожалуйста, несколько слов читательницам «Минчанки».

— Каждой из читательниц и их детям я желаю жить своей собственной жизнью. Не навязанной обществом, не сложенной из стереотипов, предрассудков или устаревших убеждений — а своей собственной. Я желаю как можно больше творчества и самореализации. Давайте жить так, как нравится, и приносить удовольствие в жизнь и себе, и другим.

Беседовала Елена Мельник.

© minchanka.by

31.10.2012