Сайт Ольги Юрковской

E-mail: info@stressa.net

Улучшаем жизнь

Скоро:

В процессе:

Последние статьи

Как сделать свою самооценку адекватной и тем самым избавиться от неуверенности

Мастер-класс Ольги Юрковской - работающие упражнения для изменения неадекватной самооценки - себе или другому человеку.

Как раскрыть потенциал вашего ребенка, чтобы он реализовался как Личность

Современным родителям очень сложно научить своего ребёнка тому, что ему действительно будет важно уметь делать во взрослой жизни - как добывать материальные ресурсы и как строить взаимовыгодные хорошие отношения. Как решить эту проблему? Смотрите видеозапись мастер-класса Ольги Юрковской "Как раскрыть потенциал вашего ребенка, чтобы он реализовался как Личность".

Разница между мышлением бедного и богатого человека. Интервью с Ольгой Юрковской

Уровень благосостояния зависит прежде всего от внутреннего отношения человека к деньгам и возможностям их заработать. Ольга Юрковская рассказывает, в чем разница между психологией бедного и богатого человека.

Последние отзывы

Ирина Козина

Лично у меня вырос уровень осознанности, скорость мышления, реакции, процесс "мысль-решение-действие" раньше мог занимать подчас месяцы, сейчас пару дней (недавняя иллюстрация с работой, хотя в идеале должно быть вообще в секунды, я думаю))).

Подпишитесь на Новости

В школе делать нечего!

Интервью Ольги Юрковской об обучении детей дома.

– Что такое домашнее образование?

– На самом деле, это россии?скии? термин. То, что в России называется домашним образованием, в Беларуси называется индивидуальным учебным планом. Это означает, что ребенок оформлен в школу, числится в классе, ему дают такои? же план на год, как и всем детям. Но все, что он обязан делать в школе, – сдать раз в четверть контрольные или тесты  по основным предметам (для начальнои? школы это – математика, русскии? язык, белорусскии? язык, обе литературы, окружающии? мир и англии?скии? язык). Ребенок посещает те уроки, которые он хочет посещать, и у него есть те же права, что и у остальных учеников.

 

– На каком этапе вы пришли к тому, что ваши дети не пои?дут в школу?

– Изначально было понятно, что там делать нечего. У меня есть ряд знакомых, взрослые люди, которые совсем не учились в школе, я сама с шестого класса фактически не училась там. Я четко знаю, что человек изучает предмет в школе, к примеру, тысячу часов, и после этого нанимает репетитора, чтобы поступить в ВУЗ.

Тогда непонятно, почему он эту тысячу часов не плавал в бассеи?не или не танцевал, не гулял на свежем воздухе, не играл в шахматы или не занимался своим любимым делом. Если взять математику или физику в старших классах, то можно пои?ти на подготовительные курсы, например, в БГУ, как это сделала я, и за сто часов получить весь курс – уровень, достаточныи? для поступления в БГУ. Правильно организованные сто часов дают больше, чем неправильно организованная тысяча часов. Зачем тратить впустую свое время в школе?

 

– Чтобы рационально организовать детское время вне школы, родителям нужно обладать навыками таи?м-менеджмента?

– Наоборот, если собираешь ребенка каждыи? день в школу, то здесь деи?ствительно нужен таи?м-менеджмент: в полседьмого встать, разбудить ребенка, приготовить завтрак, отвести в школу, забрать после занятии?... А если ты не водишь ребенка в школу, спишь спокои?но до девяти, не надо никого будить и укладывать, никакои? таи?м-менеджмент здесь не понадобится.

 

– Как началась подготовка детеи? к такому формату обучения?

– Мои дети посещали хорошии? частныи? садик, и на момент, когда им нужно было идти в школу, их уровень знании? покрывал практически школьную программу начальных классов. Они сдали экзамены за первыи? класс экстерном. Правильно организованные занятия с хорошим педагогом заменяют школьные занятия – это для меня очень сильныи? аргумент.

 

– Как планируете неделю для детеи?, у вас есть расписание?

– Мои девочки занимаются шахматами три раза в неделю, у них есть абонемент на фитнес. По желанию посещают кружки – бисероплетение, компьютерная мультипликация. Если надоедает, ищут что-то новое. Когда были помладше, мы ходили в развлекательные центры. Репетитор приходит раз в неделю на полтора часа, и даже не каждую неделю. В целом, с репетитором получается меньше тридцати занятии? в год. Мы узнаем, когда будет контрольная в классе, и приходим, чтобы ее написать.

 

– Как к этому относятся учителя?

– Им очень удобно: ребенок в классе числится, зарплата идет, шума лишнего на занятиях не наблюдается – никаких проблем с таким учеником нет. Директора, которые поняли, что такие дети поднимают престиж школы, оформляют их в самые элитные классы. Дети, родители которых пошли на оформление индивидуального плана, в дальнеи?шем побеждают в олимпиадах и пишут исследовательские работы. В итоге такие дети – таланты, которые на вес золота.

 

– Много ли в классах ваших детеи? учеников, которые обучаются по индивидуальному плану?

– В классах моих дочереи? только мы на такои? форме обучения.

 

– Как относятся одноклассники к ученицам, которые приходят на занятия иногда? Чувствуют ли ваши дочери себя комфортно?

– В начальнои? школе комфортная атмосфера в классе создается учителем. Вот у меня две девочки, у каждои? своя учительница. Одна из них полностью отдана детям, и она сразу предупредила родителеи? первоклашек, что первые полгода ее задача – научить детеи? ком- муникации, а не выявить уровень знании?. Такои? преподаватель в каждом ребенке видит только положительные стороны, даже тогда, когда родитель мог бы быть строгим.

И старшая дочь по этои? причине иногда ходит на занятия в этот класс. Приходит, к примеру, на математику и получает там десятки. В таком классе моеи? дочери очень комфортно, если она приходит на занятия, одноклассники искренне еи? радуются, она решает контрольные другим – еи? дарят конфеты...

У младшеи? дочери в классе иная ситуация. Учителя часто менялись, классныи? коллектив как таковои? не сложился. Она проходит, к примеру, материал с репетитором, рассказывает его мне, идет в школу – и не может повторить. Значит, ребенок не воспринимает учителя. Случалось и такое, что одноклассницы устраивали еи? бои?кот, после чего дочь сказала, что ходить в школу больше не будет. И, если старшая охотно идет на нужное еи? занятие, то младшая соглашается идти только в класс, где учится старшая дочь. 

 

– Вы предлагали своим детям ходить в школу, как все?

– Мои дети имеют абсолютное право наравне со всеми учениками посещать занятия. Другое дело, что они сами не хотят. Некоторые мои друзья и знакомые оформили своих детеи? на индивидуальныи? план, потому что это деи?ствительно удобно: ребенок не пришел в школу, и нет необходимости подтверждать документально его отсутствие. Ребенку не надо тратить время на ежедневные домашние задания... Однажды моеи? дочери нужно было сдать тетрадь по математике, которую дети заполняли в классе в течение полугода. Она села и выполнила все задания за один день, а остальное время использовала для своих интересов.

 

– За время учебы ваших детеи? вы увидели какие-либо отрицательные стороны индивидуального плана?

– Смотрите, какои? здесь отрицательныи? момент. Если взять неблагополучные семьи, то им можно «позавидовать», ведь у их детеи? нет выбора. Когда вы хотите воспитать ребенка, которыи? все будет выполнять по вашим приказаниям, как в армии, запуганного и исполнительного, тогда такая форма обучения вашим детям не подои?дет. При таком подходе не будет удобнои? позиции, когда родитель надавил, и ребенок обязан послушаться – он начинает выбирать сам.

Я общаюсь с детьми на равных, чтобы решить вопрос, мы стараемся договариваться. Приведу такои? пример. Мои дети отдыхали в санатории, их позвали обедать. Все дети кушали то, что было приготовлено, мои девочки пошли и попросили то, что им бы хотелось поесть. Никто из других детеи? даже не подумал, что у него есть право выбора в этом вопросе. Вся разница была лишь в том, что они сходили и попросили: они знают, что едят, а что не едят, и не я их этому научила – это их выбор и их инициатива. Такие дети не асоциальные, они просто знают свои права и могут постоять за свои интересы.

 

– Насколько возможно использовать такую модель обучения в маленьких городах или деревнях? Часто дети оказываются в ситуации, когда им больше негде реализовать себя, кроме как в учебном заведении. 

– Это надуманная проблема, мы живем в эпоху интернета, где вся информация доступна. Сеи?час много университетов с мировым именем, которые предоставляют возможность бесплатно учиться онлаи?н. На торрентах огромныи? выбор интерактивных обучающих программ, и ребенку намного занимательнее обучаться в игровои? форме, чем по скучным учебникам.

 

– В таком случае общение ребенка сводится к уровню человек - машина...

– В любом случае, дети не проводят в школе весь день. Кто-то пришел со школы, сделал уроки и вышел гулять – общение никто не отменял. На каникулах школы нет, летом школы нет... Школа – это не панацея. Я не вижу разницы в том, присутствует ли ребенок пять часов в классе или он эти пять часов читает дома книги.

В школе есть один существенныи? недостаток: ты будешь получать внимание, если ты отличник, либо если ты хулиган и двоечник. Если ты не относишься к этим краи?ним позициям, а являешься средним учеником, ты социально проиграл.

Дети, которые учатся по индивидуальному плану, не страдают от этого. У них есть время увлекаться своеи? темои? и получать внимание со стороны от собственнои? компетентности. Есть еще одна причина, почему я против школы. В начальных классах оценка ученика – это не оценка его старании?, а оценка старании? родителеи?, которые вложили их в ребенка до школы. Если я взяла преподавателя по скорочтению, и мои? ребенок прекрасно читает, а другая мама не знала, кому заплатить сто долларов, чтобы ребенок мог так же читать, ребенок в этом не виноват, но оценивать будут его.

 

– Как перевести ребенка на индивидуальныи? план в среднеи? школе?

– Родители пишут заявление, и решение о переводе принимается на педсовете. Если же школа не сталкивалась с таким форматом обучения, нужно объяснить директору преимущества такого обучения для обеих сторон. В качестве аргумента, к примеру, может выступить отсутствие постояннои? возможности возить детеи? в школу. Родители могут пои?ти и записать ребенка в ту школу, у которои? уже есть опыт работы с детьми на индивидуальном учебном плане. 

 

– Ваши дети пои?дут в обычныи? ВУЗ, или все-таки предполагается какая-то более гибкая форма обучения?

– Приведу на примере моеи? специальности. Допустим, дочь захотела быть директором по маркетингу. Директор по маркетингу должен знать такие-то вещи, прочитать вот эти книги, отслеживать такие-то моменты и прои?ти такое-то обучение. Большинство же преподавателеи? среднестатистического белорусского вуза не имеет представления о работе директора по маркетингу.

К тому же, знания из зарубежных учебников, которые они могут транслировать белорусским студентам, не имеют никакого отношения к реалиям нашеи? страны. Реальная работа пересекается с программои? ВУЗа на 4-5 процентов. При этом есть доступ в интернете к различным ресурсам, бесплатным, мало платным и платным, которые деи?ствительно будут полезны будущему специалисту.

Параллельно с таким обучением человек уже может начинать приобретать опыт работы в какои?-то компании. Поэтому, если рассматривать белорусскую систему образования, можно пои?ти в самыи? недорогои? ВУЗ, где дадут диплом, и в это время заниматься своим делом. В настоящее время большинство работодателеи? не смотрят на диплом, им нужны результаты.